Часови за говорна терапија за деца од предучилишна возраст

Таков долг, но во исто време толку брзо блесна девет месеци од чекање за раѓањето на трошките, првата прошетка, првиот збор "мајка" ... Сите родители со нетрпение ги очекуваат првите зборови на нивните трошки. Меѓутоа, често, кога детето почнува да зборува, овие зборови не предизвикуваат само радост кај своите родители, туку и одредена количина на анксиозност, која се зголемува со растот на детето.

Во последниве години се откриваат сѐ повеќе деца кои имаат отстапувања од нормалниот развој на говорот. Во исто време, сослушувањето на детето и нивото на неговиот психофизички развој не страдаат на било кој начин. Во некои случаи, нарушувањата во развојот на говорот се многу мали и детето не е многу јасно изречено само неколку поединечни звуци, или неговиот речник е исклучително слаб за неговата возрасна категорија, отстапувања од темпото и звукот на гласот. Говорната терапија во градинката во наше време е сосема световен феномен.

И во некои случаи, нарушувањата на говорот се толку сериозни што детето зборува толку лошо што неговиот говор е речиси неразбирлив, а понекогаш и целосно отсутен. И ако благите нарушувања на говорот не го спречуваат детето да посетува обична предучилишна установа, а потоа и редовно средно училиште, тешко нарушување на говорот не му дозволува на детето да води нормален животен стил за своите врсници, да посетува детска градинка и училиште. Таквите деца се принудени да учат во специјални образовни институции за компензирачки тип.

Меѓутоа, во обичните детски градинки има огромен број деца, кои всушност навистина им е потребна квалификувана помош од логопед. Затоа практично во секоја градинка има наставници - логопеди кои спроведуваат посебни лектурни часови и со групи на деца кои имаат потреба и на индивидуален начин, ако на детето му е потребно. Во таквите класи, наставниците се ангажирани во развојот и исправањето на не само самиот процес на говор, туку и вниманието на детето, способноста да го концентрира сето свое внимание на одреден феномен, логично размислување.

Ако, од која било причина, децата во предучилишна возраст не ја добиле потребната помош за говорна терапија во градинките (на пример, детето не посетувало градинка), може да очекуваат да добијат таква помош во центрите за говорна терапија, кои се апсолутно достапни во секое просечно средно училиште. Како по правило, за да се стигне до часови за логопед, детето мора да добие советување и упатување од логопед од клиниката до местото на живеење на детето.

Меѓутоа, не треба да се потпираме само на логопедите на училиштата - по правило, во училиште, вниманието на логопедтите главно не е насочено кон отстранување на говорните терапии, туку и надминување на тешкотиите во процесот на учење и подобрување на перформансите. Затоа, родителите неопходно мора да го одведат своето дете на дополнителни часови во сериозни центри за говорна терапија. Во случај дека дефектите на говорната терапија не се елиминираат навремено, додека детето расте, можат да се појават доста сериозни психолошки проблеми и комплекси кои можат значително да го комплицираат животот на детето. Како резултат на тоа, неопходно е да се обратите до логопед, а исто така и до психолог.

Во истиот случај, ако говорот нарушувања на говорната терапија се толку тешки што говорот на детето е потполно нејасен, што го прави невозможно детето да се образува и образовано најпрво во обична градинка, а потоа и во училиште, детето треба да се обучува во посебни установи од компензирачки тип.Во такви институции работат високо квалификувани специјалисти - логопеди, психолози. Детето добива сеопфатен третман, со него се класи со цел подобрување на говорниот процес, развој на фигуративно и логично размислување. Исто така, овие деца треба да бидат социјално приспособени за да можат да станат полноправни членови на општеството.

Знаци на нарушувања на говорот кај бебето

Детски логопедичари се соочуваат со различни нарушувања на говорот - од наједноставните до најтешките. Бебињата со тешки нарушувања на говорот се во особено тешка ситуација, особено ако трошката на позадината на нарушување на говорниот процес одржува полноправен слух и соодветно ниво на интелигенција. Детето разбира дека не е исто како и другите деца.

Таквите деца не можат целосно да учествуваат во игри со врсници, да комуницираат со родителите, да се ангажираат со наставниците - сето тоа не може, туку влијае на детската самодоверба и процесот на нејзиниот развој. Како резултат на тоа, детето со потполна интелегенција и ниво на развој останува надвор од детскиот тим и се чувствува буквално извлечено од животот. Токму затоа родителите се толку загрижени за тоа колку децата почнаа да зборуваат. Патем, условите за почеток на говорот кај децата се излистани сосема јасно - ако детето не зборува две години, родителите треба да го покажат детето на лекарите колку што е можно поскоро.

Во случај родителите, докторите и наставниците да не ги забележат знаците за нарушување на говорниот процес и да не ги преземат сите неопходни мерки, детето започнува секундарно задоцнување во развојот, кое може да се смета за вродено од неквалификувани наставници.

Ваквите деца се многу тешки за да се прилагодат на процесот на учење за пишување, читање и броење. Тие имаат изразен недостаток на звук, што подразбира ограничена перцепција на слики, генерализирање на говор, звуци и писма, што го прави невозможно за едно дете да студира во обична школа. Се разбира, таквите деца нема да можат самостојно да се адаптираат и да се прилагодат на независното постоење во општеството.

Секако, како што детето расте и се реализира како личност, тој станува свесен за неговата инфериорност. Во повеќето случаи, детето едноставно станува самозадоволно, свесно одбива да комуницира со надворешниот свет, што изгледа чудно и непријателско кон него. Природата на детето почнува да се влошува значително - родителите забележуваат изолација, суровост, тенденција на хистерики кај нивното бебе. Детето станува несигурно.

Во оваа ситуација, однесувањето на родителите и оние наставници кои се занимаваат со подигање на бебе игра многу важна улога. Многу родители многу грубо го исправиле детето кога детето прави грешки во говорната терапија, што го прави нетактични, а понекогаш и искрено офанзивни остри забелешки. Сепак, ова е груба педагошка грешка, што може да доведе до разни психолошки проблеми и остро одбивање на детето да контактира со надворешниот свет.

Во случај говорот нарушувања не се многу изразени и степенот на нарушување му овозможува да биде во обична детска градинка, многу е важно да се избере вистинскиот однесување тактика со детето. Во никој случај не повторувајте во разговорот уште еднаш дека детето е различно од другите деца. Се разбира, неопходно е да се поправат грешките на говорот на бебето, но ова мора да се направи многу тактично и ненаметливо, без да се наруши гордоста на бебето и без да се обрне посебно внимание на овој проблем.

Многу родители од разни причини одбиваат да посетуваат настава во логопед, погрешно верувајќи дека можат сами да се справат. Меѓутоа, во никој случај не треба да се обидувате да го направите тоа ако немате специјално образование за говорна терапија.Ниту еден од учебниците, ниту еден тренинг-диск не може да ги научи родителите вештините што ги добиваат во институтот за време на 5-годишното школување. И погрешно, иако искрено, обидите да му помогнат на детето, кое страда од разни нарушувања во говорот, не само што може да остане неуспешно, туку само може да ја влоши состојбата на детето.

Постои огромен број видови на нарушувања на говорот - се разбира, невозможно е да се пишува за сите во една статија. Затоа, денес најчесто се опишуваат два типа на нарушувања на говорот: пелтечење и дизартрија.

Пелтечење кај деца

Пелтечење се јавува кај околу 20% од сите случаи на нарушувања на говорот кај деца. Лекарите - говорни терапевти опишуваат пелтечење како промена во нормалниот ритам, темпо и мазност на звукот на говорот на личноста. Причината за ваквите прекршувања се конвулзии на одделни делови од говорот за човечки говор, што може да биде предизвикано од различни причини, кои во различни случаи можат да варираат од благи до тешки. Најчесто родителите се првите кои посветуваат внимание на проблемите со говорот на дете поврзано со пелтечење.

За да не се пропушти почетокот на болеста и навремено лекување на пелтечење кај децата, родителите треба да ги знаат главните знаци на пелтечење:

Rhythm Disruption

Во говорот на детето, родителите забележуваат несакани паузи, повторувачко повторување на поединечни звуци или дури и цели слогови. Најчесто пелтечење кај деца 3 години. Сепак, во некои случаи, пелтечење може да се појави во подоцнежна возраст - најчесто во такви случаи, причината за развојот на пелтечење е резултат на психолошкиот стрес на детето. Формирањето на поволна средина е важна компонента како да се третира пелтечење кај децата.

Ненадејна тишина бебе

Секоја стресна ситуација се случува во животот на детето - бебето доживеа тешка болка, чувство на страв или нешто друго и ... молчи. Детето молчи еден час, друго. И потоа, тој почнува да зборува повторно, но веќе е пелтечејќи. Ако се најдете во слична ситуација, во најкраток можен рок ставете го детето во медицинска установа, каде што искусни лекари и психолози ќе му помогнат на детето непречено и нежно да излезе од состојба на психолошки шок. И во овој случај, ризикот дека детето ќе почне да пелтече да зборува, ќе биде многу помалку отколку без медицинска и психолошка помош што родителите, со добра причина, едноставно не можат да му ги обезбедат на своето дете поради недостаток на потребни знаења и вештини.

Изглед во говорот на дополнителни звуци

Во случај родителите да забележат дека нивното бебе почнало да користи дополнителни звуци пред зборовите, најчесто како самогласки како "а" и "о".

Повторување на слогови со зборови или дури со цели зборови на почетокот на реченицата
Ненадејно принудени паузи во средината на еден збор - во средината на една реченица, детето престана да зборува

Бројни опсервации од невролози сугерираат дека централниот нервен систем е значително ослабен кај сите деца кои страдаат од пелтечење. За успешен третман на пелтечење кај дете, едноставно е неопходно да се утврдат причините за болеста. И овие причини може да бидат многу различни - никогаш не може точно да се предвиди кој фактор ќе биде одговорен за болеста. Но, подобро е да се спречи компликација отколку да се бориш со тоа како да се излечи пелтечењето на детето.

Причини за пелтечење кај деца

Причините за пелтечење кај децата може да бидат многу различни. Во некои случаи, пелтечење е предизвикано од општо слабеење на нервниот систем предизвикано од разни акутни инфективни болести. Понекогаш дури и обична пилешка течност или студ, кој тече во многу тешка форма, може да стане активирач. Затоа е толку важно веднаш да побараме медицинска помош - во случај болно бебе да добие соодветен третман и соодветна грижа.

Исто така многу често, развојот на пелтечење кај децата е резултат на или тешки стрес или продолжени депресивни состојби. Родителите треба секогаш да се сетат дека мало дете има многу кревка и ранлива психа. Главната задача на родителите не е само да се храни и да го облече детето, туку и да создаде поволна психолошка клима за него. Запомни дека децата многу тешко се толерираат какви било промени во вообичаениот начин на живот - за нив стабилноста е многу важна. Покрај тоа, не само негативните настани, туку и позитивните емоции можат да бидат стресни за детето - ова може да биде развод на родителите, мајката да работи или да оди во градинка.

Психолози - логопеди, исто така, го забележуваат појавувањето на пелтечење кај оние деца на кои родителите често го присилуваат детето да чита поезија или да им каже нешто на јавноста, на гостите. Запомнете дека постојаното повторување на истата информација може да доведе до развој на пелтечење кај бебето - не го присилувајте детето да направи нешто против неговата волја, со цел да се избегнат компликации на говорниот процес.

Во некои случаи, пелтечењето се развива кај оние бебиња кои почнуваат да зборуваат многу доцна (по три години), но многу брзо. Токму овој развој на говорот предизвикува појава на пелтечење. Но, по правило, овој тип на пелтечење е доста брз и без никаква надворешна интервенција на родителите или логопед.

Зборувајќи за такво прекршување на говорот како пелтечење, не можеме да ги спомнеме убавите моторни вештини на рацете. Речиси секогаш пелтечење дете е придружено со кршење на фини моторни вештини. Ова прекршување е забележливо дури и со голо око: Таквите деца имаат многу лоша контрола на своите раце - не ги чинат чевлите, не можат да ги прицврстат копчињата или да извадат мал објект од полицата - маст, мала играчка, копче.

Бидете сигурни да се сетите на сите овие гореспоменати знаци на пелтечење - затоа што се однесуваат на оние видови на нарушувања во нормалниот говор процес кој може да се спречи и да се спречи да се влоши нејзиниот тек, ако започнете со третманот што е можно поскоро. На нивното прво сомневање дека трошките на трошките, родителите треба што побрзо да побараат професионален совет од логопед и психолог кој точно знае како да го ослободи детето на пелтечење.

Меѓутоа, покрај помош на логопед, многу важна е точната тактика на однесувањето на родителите и целото семејство на бебето. Сите возрасни кои го опкружуваат детето треба да запомнат дека овие деца имаат многу слаб нервен систем. На овие деца им треба многу мек и тактичен пристап и став. Во никој случај не може да се казни со физичко влијание. И дури и подигање на глас за такви бебиња е многу обесхрабрен - може многу да ја трауматизира детската психа и значително да го влоши текот на болеста.

Обидете се да се грижите за детската психа, не дозволувајте вишокот на впечатоци. И ова е точно не само во глобалните проблеми, туку и во домашните ситници. На пример, детските книги - во ниту еден случај не ги читаат децата на книгите што тој, поради неговата мала возраст, сѐ уште не може да ги разбере. Во никој случај не го читаат детето пред спиење бајки со учество на негативни ликови, како што е ѓаволот, Koschey бесмртна, kikimora. Вода - таквото читање може да предизвика кошмари и, како последица на тоа, развој на пелтечење.

Истото важи и за децата кои гледаат телевизија. Гледањето ТВ само по себе во голема мера влијае на состојбата на нервниот систем на бебето, така што во никој случај не треба да дозволите детето да остане долго на телевизорот. Внимателно гледајте што вашето дете го гледа - обидете се целосно да го елиминирате детето гледајќи телевизиски емисии за возрасни, цртани филмови со сцени на насилство. Во никој случај не дозволувајте вашето дете да гледа телевизија за помалку од еден час пред спиење.

Меѓутоа, во никој случај не треба да се земе другиот крај во односите со таквите деца, потполно препуштајќи се на сите свои желби и никогаш не одбивајќи ништо. Така, родителите ризикуваат многу лошо расипување на карактерот и психата на своето дете - на крајот на краиштата, навикнат на постојано уживање во сите негови желби, со најмало одбивање на ништо, може да предизвика сериозен стрес. Запомнете дека вашето дете ќе порасне и ќе оди прво во градинка, потоа во училиште. И тој нема да биде некаква извонредна личност за родителите, туку само еден од учениците, исто како и сите други.

Дизартрија кај бебиња

Вториот најчест проблем поврзан со нарушен говор процес е дизартрија. Лекарите - логоперите ја нарекуваат дизартријата оние нарушувања на говорот кои се предизвикани од органска лезија на централниот нервен систем на бебето. Најважен и впечатлив знак дека детето има дизартрија не е само правилното изговарање на поединечните специфични звуци, туку комплетен прекин на изговорот на сите зборови без исклучок. Дизартријата кај деца бара долг и сериозен третман. И испитувањето на децата со дизартрија овозможува да се идентификува сериозноста на нарушувањето.

Оние деца кои страдаат од дизартрија страдаат од ограничување на нормалната мобилност на мускулите на максилофацијалниот апарат, како и на мускулите на лицето. Овие деца имаат многу специфичен говор: тој е многу матно и нејасен - сите звучи без исклучок, а гласот е многу тивок и слаб. За да слушнете што сака да каже вашиот малечок, ќе треба да направите некои напори. Меѓутоа, во ретки случаи, но понекогаш понекогаш постојат случаи кога гласот на детето звучи премногу суров - околните луѓе го споредуваат со свиткување на метал на стакло.

Треба да се забележи и фактот дека децата што страдаат од дизартрија, по правило, обично не се многу разборити, обидувајќи се да го поминат поголемиот дел од своето време во тишина. Оваа карактеристика е поврзана со фактот дека дизартријата предизвикува нарушување на нормалното ниво на дишење, што предизвикува непријатност и влошување на благосостојбата кај детето.

Причините за развојот на ова нарушување на говорот често остануваат нејасни за лекарите. Сепак, лекарите сé уште идентификуваат неколку главни фактори кои можат да предизвикаат развој на дизартрија кај дете:

Компликации на нормалниот тек на бременоста

Во случај жената да има здравствени проблеми за време на бременоста - било какви вирусни инфекции или проблеми со плацентата, детето има многу поголеми шанси за развој на дизартрија. Најчесто, интраутерината инфекција на фетусот со предизвикувачкиот агенс на токсоплазмоза доведува до развој на дизартрија. Соодветната бременост е добра спреченост за нарушување на говорот кај децата.

Компликации за време на процесот на трудот

Ако за време на породувањето детето има траума на раѓање како резултат на компликации, како што е продолжената достава со хипоксија или, напротив, премногу брзо, ризикот од оштетување на централниот нервен систем и како резултат на тоа, развојот на дизартријата се зголемува неколку пати.

Инфективни болести

Ризикот од развивање на дизартрија е исто така присутен кај оние деца кои претрпеле заразни болести како што се менингитис или енцефалитис во раното детство, се 8 до 9 пати повисоки отколку кај другите.

Сорти на педијатриска дизартрија

Дизартријата кај бебињата може да се забележи и во благ облик и во доволно тешка форма. За среќа, тежок облик на текот на дизартријата е доста редок - по правило, тој е постојан придружник на таква сериозна болест како церебрална парализа. На ваквите деца им е потребна обука и рехабилитација во специјализирани образовни и медицински установи кои се специјализирани за предавање и лекување на бебиња кои страдаат од нарушувања на мускулно-скелетниот систем и нарушувањата на говорот.Во таквите поправни центри искусни специјалисти - дефектолози: психолози, логопеди работат со деца.

Но, за среќа, во повеќето случаи, постои избричена дизартрија кај децата. Благата форма на оваа болест се нарекува избришана форма или дизартнерска компонента. Децата со оваа форма на болеста немаат контраиндикации за обука во обичните детски градинки и училишта. Благата форма на дизартрија се манифестира само со незначителни ограничувања на нормалното функционирање на вокалниот апарат и фини моторни вештини на рацете. Говорот на бебето кое страда од благиот дизартрија е нејасен, заматен, но сосема разбирлив за другите, а детето не паѓа во говорна изолација. Сепак, благиот форма на дизартрија често е причина зошто децата доцна почнуваат да зборуваат.

Таквите деца практично не се разликуваат од нивните врсници. Освен ако не го слушате говорот на бебето, речиси невозможно е лицето без посебно образование да утврди дали постои проблем. Но искусената говорна терапија без работа од цела толпа деца многу брзо ги пресметува трошките со дизартрија. Овие деца имаат свои карактеристики на развој:

Говорни нарушувања

Како што споменавме погоре, овие деца имаат говор кој е сосема разбирлив и разбирлив за оние околу нив, но тоа е оној што се разликува од говорот на сосема здрава личност - звуците се нејасни, говорот е тивок.

Вкус параметри

Децата со избришана форма на дизартрија имаат невообичаени вкусови на вкус. Прво на сите, тоа се однесува на конзистентноста на храната - децата не ја сакаат таквата цврста храна како леб, моркови, јаболка итн. Кога детето почнува да јаде цврста храна, се случува следното: трошката почнува да џвака на цврста храна, но во рок од неколку минути кршот престанува да џвака, но едноставно се држи до својот образ.

Но, детето, кое има течна конзистентност, јаде со задоволство. Ова се објаснува со фактот дека поради недоволно развиените мускули на максилофацијалниот апарат, детето едноставно физички не може целосно да џвака храна. Во повеќето случаи, родителите жалат за своето бебе и готват течна храна за него, само за детето да јаде. Сепак, таквата мерка не е толку добра и безопасна како што изгледа на прв поглед - мека храна само ја влошува ситуацијата, бидејќи мускулите на вилицата се уште атрофирани.

Помалку е разумно да не се занемаруваат барањата на детето, туку, напротив, постепено го присилуваат детето да има цврста храна. Не треба, се разбира, веднаш да го пренесете бебето исклучиво на цврста храна. Но сепак постепено вклучуваат цврста храна во исхраната на бебето - ова не само што ќе му овозможи на телото на детето да добие добра исхрана, туку и да го зајакне говорниот апарат, со што ќе го подобри говорот на детето.

Формирање хигиенски вештини

Покрај нарушувањето на нормалниот процес на говор кај децата кои страдаат од благ дизартрија, постои проблем со развивање на оние основни вештини за самопомагање, кои бараат учество на одредени мускулни групи на рацете и говорниот апарат:

Орална хигиена

Обичниот процес на четкање на забите за бебе со дизартрија може да биде вистински проблем. Поради фактот што детето има слабо развиени и многу слаби мускули на јазикот и образите, поради што детето не може да ја исплакне устата - водата веднаш се проголта или исфрла. За да се отстрани овој проблем, родителите и наставниците треба да направат некои напори - да го научат детето правилно да управува со мускулите. Како да го направите ова, ќе му кажете на лекарот - логопед.

Проблемот со независниот процес на облекување

Децата што страдаат од дизартрија не им се допаѓаат многу, и честопати едноставно не знаат како, да си ги облечат сопствените чевли, да ги прицврстат патентите и копчињата, да ги натечат своите ракави. Многу родители почнуваат да се лутат и да се обидуваат да си ги набават своите наредби или да ги брануваат рацете за да пренесат вештини и да направат сѐ за себе.Сепак, ниту е вистинското решение. Во никој случај не може да го казни детето, барајќи од него она што сеуште не е во можност да го стори.

Детето треба да се навикне на ова постепено - постепено започнува да ги развива потребните вештини. Како што покажува практиката, децата се многу повеќе подготвени да научат самогрижа во случај кога детето е заинтересирано. Тоа е причината зошто наставниците ги учат децата како да се облекуваат, копчињата копчиња на облека за кукли и врзани врвки за чевли на специјални игри за игри.

Се разбира, постојат и други проблеми со говорот кај децата, на пример, детето не зборува писмо р, или детето го зборува својот јазик, малку разбрано од другите, или дете од 3 години воопшто не зборува. Во некои случаи, детето без проблеми претходно станало полошо. Детето има многу варијанти на таквите нарушувања на говорот - меѓутоа, родителите не треба да размислуваат за тоа како детето да зборува. Родителите треба да се сетат на едно нешто - дијагнозата на нарушувањата на говорот кај децата не е толку едноставна работа што може да изгледа на прв поглед. Не се обидувајте сами да се справите со проблемот - побарајте помош од логопед. Впрочем, точниот говор на детето - клучот за неговиот успех во иднина.

Да им помогне на родителите и наставниците - најдобрите книги

Во онлајн продавницата "Uch Mag" има многу литературна литература, тука секој што е заинтересиран за темата покрената од мене ќе пронајде нешто посебно за себе. Специјална литература за психолози за детски градинки и училишта, за логопеди, дефектолози и родители на деца со проблеми во говорот и комуникацијата. Постои дури и книга за работа со срамежливи деца 2-3 години и постари.

Практични совети, вежби за развој на говорот и многу повеќе се нудат. Јас лично се грижев за учебникот Психологија на училишниот живот. Начини за решавање на проблемите ", мислам дека, како мајка на ученикот, ќе ни се најде.

Општо земено, постојат неколку стотици "избрани" предметни литератури за секое прашање во врска со различни аспекти на детскиот живот.

На OZON.RU, најдов интересни работи за деца 3 години и постари за вежбање дома: говорна сет за подарок. Еве во прекрасен куфер има 30 сета од 10 парчиња карти. Од една страна е комплициран звук за изговорот, а на обратна страна се четчетани изреки, стихови. Од таква материјална двојна корист: и обука на изговорот, и збогатување на лексикон.

Уште еден кул материјал "Албум за развој на говорот за најмалите". Вежбите во книгата се наменети за деца 2-3 години, па дури и помлади. Буквално по една година, можете да започнете да се занимавате со бебето, ако родителите сакаат да подигнат чудо.

Класите за говорна терапија во албумот со шарени илустрации ќе помогнат првично да формираат точна дикција на детето, а кај постарите деца - да ги идентификуваат проблемите и да ги елиминираат.

Значи, заврши шопинг, се движи кон совети.

Како да се зајакне и развие говорниот апарат на децата?

Говорните нарушувања може да бидат предизвикани од различни причини. Говорни терапевти препорачуваат, од тригодишна возраст, годишно да подлежат на стручен испит. Ако детето е во градинка, тогаш нема да има проблеми со ова, а децата "дома" ќе бидат испитани од логопед во клиниката.

Треба да се разбере дека секое нарушување на говорот е отстапување од нормата и често дефектите не се елиминираат со возраста. Детето нема да прерасне и проблемот ќе се влоши.

Зошто е важно правилно да ги изговарате звуците? Факт е дека говорот и разузнавањето се директно поврзани. Развивајќи го говорот, го тренираме мозокот. Дали сакате вашето дете да расте паметно, снаодливо, компетентно - да ги обучи најсилните мускули во телото - јазикот!

Со дете од 3 години во градинката, логопед ќе биде ангажиран, а дома, родителите мора да го зајакнат ефектот на часовите.

Како да ги поправите "дефектите на фикцијата" дома?

Се сетив на советскиот филм "За семејни причини" ... Но, назад кон темата.

Гледајте приколка на филмот, смешно до солзи, речиси не се тркалав на подот со смеа, понекогаш се случува)))

Па знам од искуството дека момците се среќни да вршат фацијална гимнастика. Кој од бебињата ќе одбие да направи лица?

Но, од ова "уживање" има голема корист!

Мимичките вежби за деца од 3 години можат да се видат на интернет. Кога да ги направите, прашувате?

Главната работа е да се научи, а потоа сè ќе стане навика. Тука детето се бања, па не го оставате сам таму. Нека не седи, но се додека не се навлажни, ќе работи: ќе направи самомасажа на образите (туп, триење), потоа "полн хрчак" (издувам низ образите), потоа "гладен хрчак" (влечење во образите). На крајот ние правиме "рафална топка" - ги надувуваме образите, а потоа го испуштивме остар алкал на дланките.

Исто така, постојат часови за говорна терапија за развој на вилиците, усните: ова се сите видови на "тубули", "патки", "риби", "мајмуни" и "ајкули". Потребно е да се движат челустите, да се држат на усните, широко да се насмеат и сл. Вежбите се едноставни, но забавни.

Максилофацијалната гимнастика носи огромна корист за говорниот апарат на детето, не ги потценувајте неговите способности.

Патем, ако сте сериозно вклучени во исправање говор дома, можете да купите книга од UchMage или на OZON.RU - резиме на сесија за говорна терапија со дете од 3 години и постари. Таму сè е јасно и достапно. Зошто измислиле велосипед ако паметните луѓе веќе измислиле сè за нас? Ја земаме книгата и работиме, работиме на говорот на детето!

Сепак, имам таков албум, откако бевме поплавени од вториот кат, албумот стана мала хармоника))), но тоа не нè спречува да правиме сите слики се зачувани)))

Но, ако не и професионални класи, тогаш можете да го совладате вежбите со лице или прст за сигурно! Не е ни чудо што нашите предци ја измислиле "Белата еднострана четириесет" и слични игри во стих. Изговор на текстот е придружен со масажа на прстите, дланките. Тука и акупресура, и галење, виткање и зацрвстувањето на прстите. Тоа е многу корисно да се игра прст театар.

Исто така, побарајте колекции на поеми, јазични пресврти и читајте, читајте и прикажувајте ги различните движења на прстите и прстите на децата.

За да ја зачувате вашата совест јасно, барем прифатете ги моите препораки, тоа е лесно, но ефективно. И логоперите ќе ја завршат својата работа.

Во нашата градина, часовите за говорна терапија за деца од 3-4 години се многу интересни и продуктивни за наставниците, нашите родители можат да бидат смирени. Како се занимаваш со исправката на говорот на децата на предучилишна возраст? Споделете ги вашите мисли и забелешки!

Време е да се каже збогум, но не за долго. Ако се претплатите на вестите, секогаш ќе бидете во тек со најновите ажурирања на мојот сајт. Повикајте пријатели во нашата компанија на наставници и родители, дистрибуирајте врски преку социјални мрежи.

Часови за говорна терапија дома

Секое дете е различно. Човек почнува рано да разговара, а другиот - доцна. Се разбира, сите родители се загрижени кога нивното дете на 2-годишна возраст не сака да зборува воопшто, туку само покажува со прст. За да избегнете такви инциденти, треба редовно да ги спроведете часовите за говорна терапија со децата.

Прво на сите, на детето му треба редовна комуникација. За да биде интересно да поминете време со возрасните, треба да ги интересирате трошките. Потоа ќе се користат корисни часови за говорна терапија за деца. 2-3 години - возраст кога детето треба да може да зборува барем со некои зборови. Ако ова не се случи, тогаш обрнете внимание на вежбите.

Најчесто, часовите со деца се базираат на имитација. Децата се обидуваат да ги копираат. Ова се акции, зборови, гестови, изрази на лицето итн. Дете од 2-3 години е немирно и не знае како да се концентрира, па затоа е најдобро да се работи со него кога самиот сака. Прво, родителите треба да постигнат емотивен контакт со детето. Кога тоа ќе се случи, можете безбедно да се вклучите со бебето, да играте или само да разговарате.

Загревајте: игри со прст

Малкумина веруваат дека фини моторни вештини развиваат говор. Сепак, научно е докажано.Затоа обидете се да обрнете внимание на прстите. Еве неколку примери:

Свртете го палецот и показалецот. Остатокот ќе се зголеми и се шири. Покажете го петелот на децата, велејќи: "Нашиот Петр-Петушок, златниот чешел, отиде на пазарот и купи едно подигање".
Затворете го палецот и показалецот и допрете ги на масата. Во тоа време, велат: "Тука пилешкото дојде и го најде кернелот, таа не јадеше, но ги носеше на децата".
Затворете го палецот со двете средни, а малото прст и показалецот само малку се наведнуваат, велејќи: "Глувчето го заглавува сушење, мачката дојде, глувчето се запише во дупката".
Наведнете ги фалангите во различни насоки, велејќи: "Нашите прсти се многу пријателски, сите се потребни. Неопходно е да се бројат браќата, има пет од нив од една страна. На секунда тие не се помалку, тие се добри, бидејќи моите прсти. "

Прст гимнастиката е загревање што е неопходно за секое дете, за да го интересира за понатамошни лекции. На крајот на краиштата, часовите за говорна терапија за деца бараат силно влијание. 2-3 години е возраста на нервоза. Затоа, прво ќе ја интересираме трошката, а потоа продолжиме со вежбата.

Артикулација гимнастика

Пред да одржувате часови за говорна терапија за деца на возраст од 2-3 години дома, неопходно е да се развијат мускулите на јазикот. За ова и треба артикулација гимнастика. Пожелно е да се спроведе со бебето пред огледалото:

Дозволете му на детето да замисли дека јазикот е четка. Неговата уста треба да биде малку отворена. Јазикот треба да се чува на непцето во правец на грлото и назад кон забите.
Вежба "јазик на замав". Во исто време отворете ја устата широк. Јазикот во ова време лежи под долните заби. Потоа кренете го врвот под горните заби. Оваа вежба мора да се направи најмалку четири пати.
"Вкусен џем". Јазикот мора да ги лиже првите горни усни, а потоа се премести на дното. Вежбајте 5 пати.
Четкајте ги забите. Отвори ја устата широк. Слизнете го јазикот прво на долните заби, а потоа на горниот дел. Дали оваа вежба 4-5 пати.

Така се и часовите за говорна терапија за деца (2-3 години) дома. Сепак, детето ќе биде забавно и интересно само кога ќе се вклучи во играта со бебето, а не да го присилувате.

Onomatopea: Кој звучи? Што тропа?

Кога успешно ги завршивте вежбите за прст и артикулација, можете да почнете да ги проучувате звуците или слоговите. За да го направите ова со детето за да ги имитира звуците на животните или предметите. Зборувајте со следните фрази со вашето бебе:

"Нашата жаба во мочуриштето е глава, седи на песок и вели:" Ква-ква ".
"Петелот се плашеше да падне во реката и извика сè:" Ku-ka-ry-ku. "
"Моето мало ѕвонче минува низ цел ден".
"Bunny морков gnaws вкусни и создава малку бучава:" Hrum-hrum "."
"Дождот вели:" Кап-кап ". Треба да земеш чадор со тебе ".
"Коњот работи весело и чука со копитата. Ова не е подигање за вас, туку звук на удар-на-на-удар-на-чукам. "
"Мумпс вели:" Оинк, ќе ти дадам малку бонбони "."
"Часовникот околу времето ни дава знак и тие звучат" крлеж-tac "."
"Паробната локомотива патува низ целиот свет и вели:" Ту-ту, одам ".
"Ања се изгуби во шумата и повика на пријатели:" Сите-ај "."

Часовите за говорна терапија за деца (2-3 години) дома се многу корисни и возбудливи. Во форма на игра, вие и вашето бебе ќе можете да постигнете голем успех.

Логоритми

Овие класи им помагаат на децата не само да го совладаат, туку и да го надополнуваат вокабулар. Ритмот на говорната терапија се развива во подвижноста на детето, говорот, размислувањето, меморијата, вниманието. Вежбите се даваат на деца од две години. Кога бебето зборува лошо, нека повтори само она што се сеќава. Ако воопшто не зборува, тогаш возрасниот пее, а детето во тоа време развива слух и го надополнува вокалниот резерват.

Часовите за говорна терапија за деца 2-3 години се интересни и фасцинантни. Кога ќе почнете да пеете и вежбате, детето ќе биде заинтересирано, и тој ненамерно ќе почне да се повторува по вас. Постојат неколку возбудливи игри:

"На прошетка."Потребно е гласно да се прочита стих, под кој бебето повторува одредени движења:

Нашите нозе (се протега дланките на нозете)

одење по патеката (се справува со шлаканици на колената).

Преку испакнатини, да над испакнатини (се движи во бавни чекори)

сите цвеќиња се повлекуваат (ги крева нозете високо).

Играта "Време". Детето седи на столче и слуша да забавува музика. Кога ќе кажете: "Дождот започна", тој рипува со колена со дланките. Слушајќи ги зборовите: "Се појави молња" - бебето ѕвони на ѕвончето. Кога рековте: "Громовите рикаат", детето гласно ги печат нозете. На зборот "тишина" бебето запира и минута седи неподвижно.
Прави вежби, велејќи: "Прво, подигнете ја рачката" еден-два-три ", а потоа испуштајте ги нашите пенкала. Стапалата со нозе, дланките плескаат, скокаат, трчаат, ќе ги завршиме вежбите. И ние повторно тивко ќе одиме. "

Овие се интересни часови за говорна терапија за деца од 2-3 години. Вежбите треба да се прават само со музика. Тогаш детето ќе ужива во такви активности, и тој ќе ве задоволи со нивниот успех.

Сослушување игри за развој

Овие класи се неопходни за детето да развие слух. Децата мора да ги дефинираат звуците. Ова може да биде звукот на дождот, громот, лаењето на кучето или ладење на мачката, итн. Сесиите за говорна терапија со деца кои не зборуваат од 2-3 години треба да се изведуваат како и обично. Запомнете, ова не е патологија, туку мрзливост, кое мора да се надмине со помош на возбудливи вежби.

Дозволете му на бебето да слуша 2 звуци, на пример, плачење на дете и работно правосмукалка. Нека малку определи кој или што го прави звукот. Кога задачите се веќе лесни за него, можете да ја комплицирате вежбата. Дозволете му на бебето да слуша 3 различни звуци, а потоа 4. Ако не се брза да каже, тогаш му помогне и не ги кара трошките.

Песни за развој на говор

Часови за говорни терапевти за деца на возраст од 2-3 години може да им се дадат на родителите дома. Ако вежбате со вашето бебе секој ден, тогаш тој ќе почне да зборува побрзо отколку што очекувате.

Песните се составен дел од развојот на говорот. Важно е да постои едноставна рима, тогаш детето ќе биде поинтересно да се направи:

"Имаше мала борба во реката. Нешто не сподели два рани ".
"Нашата слатка желка секогаш се крие во својата школка од страв".
"Тототушки, топотушки, скокање зајаче на работ. Тој беше уморен и седна и јадеше морков. "

Песните за деца од 2-3 години се нудат сосема мали, така што детето лесно може да се запамети. Кога ќе видите дека бебето почнува целосно да ги рецитира малите песни, тогаш можете да ја комплицирате задачата.

Chytyorovki

Тие се исто така неопходни за развој на говор за бебиња. Ликовите зборови, како стихови, треба да бидат кратки и лесно да се запомнат:

"Ох-ох-ох - нашата мачка не е толку лоша".
"Леле, wow - нашиот петел извика."
"Ahhhhhhhh, ние стоиме на нозе."
"Ша-ша-ша - вкусни тестенини на мајка ми се покажаа."
"Шу-Шу-Шу - јас ќе прашам тато."
"Shih Shih Shih - како тропаше руменило".

Можеш да размислиш како зборуваш сам. Сето тоа зависи од тоа што буквите бебето не ги изговара.

Совети за говорни терапевти

Во моментов, многу често можете да ги запознаете децата кои не зборуваат на возраст од 2-3 години. Ова не значи дека детето има проблеми со говорот. Говорни терапевти велат дека до три години не треба да се грижат. Сепак, часовите за говорна терапија за деца, сепак, нема да се мешаат. 2-3 години е љубопитна возраст, па децата ќе вежбаат со задоволство ако се заинтересирани.

Првите неколку сесии треба да потрае не повеќе од 3 минути. Потоа можете постепено да го зголемувате времето. Важно е бебето да го сака. Ако видите дека детето е уморен и не сака да се вклучи, не внесувајте сила. Одложете ги вежбите додека вашето бебе нема добро расположение за вежбање.

Подобро е да се направи малку дневно. Тогаш бебето развива вештини, навики и меморија. Не го карајте за неточни движења и изговор. Запомнете, вашата трошка е само учење. Не го обесхрабрувајте од вработување.Впрочем, ако кара и казнува, тогаш ништо добро нема да се случи.

Заклучок

Во написот се сретнавме со неколку типови на игри. Тие се одлични за развојот на говорот. Од ова можеме да заклучиме дека вежбите се едноставни. Затоа, логопед со деца од 2-3 години може да се спроведе дома. Главната работа е да ги следите препораките на експертите.

Благодарение на горенаведените игри, имате добар речник за вашето дете, да ви помогне логично да размислувате, да замислите и фантазирате. Децата имаат подобрена меморија, стануваат пооригинални и почнуваат да зборуваат побрзо: прво, некои звуци, потоа слогови. Многу деца со помош на такви игри почнаа веднаш да зборуваат не со зборови, туку со реченици. Затоа, не грижете се за говорот на неговите трошки. Дневните активности ќе ви помогнат и вашето бебе да постигнете голем успех.

Улогата на логопед во градинка

Лекарот на профилот треба да ги следи децата и да ги открие дефектите на говорот. Тоа е прилично едноставно за специјалист за развој на говор во предучилишна установа затоа што ги гледа децата, нивните навики, ги проучува своите однесувања, води лични разговори, потоа сумира за правилен развој на говорот на бебето.

Но, дали има таков лекар насекаде, и дали се должни да работат со деца на кои не се пронајдени отстапувања?

Одговорот е недвосмислен. Таквиот специјалист треба да биде неопходно во сите, но, за жал, постојат населени места насекаде. Прво, тој спроведува одделни часови за деца кои имаат патологија на говорот (општа неразвиеност на говорот, дислалија, дизартрија), а плановите за работа на овој специјалист треба да вклучуваат развој на групни лекции:

лексички и граматички аспекти на говорот,
фонемична претстава
фини и артикулаторни моторни вештини,
координација на движењето
внимание и меморија.

Набројувајќи ги задачите што треба да ги изврши логопед, може да се забележат главните: тоа е да се идентификуваат деца кои имаат оштетен развој на говорот, да ги корегираат овие нарушувања и да спречат појава на такви нарушувања.

Во многу случаи, специјалист за корекција на говорот во градинката создава цели цели групи за говорна терапија, каде што работи со нив цел ден.

До крајот на обуката во оваа група, децата од предучилишна возраст треба да бидат способни да:

значајно прочитано од слогови,
не читај само зборови, но не и сложени текстови и реченици,
да препознаат и да ги разликуваат, и во слухот и во изговорот, сите фонеми на јазикот,
свесно контролираат како звучат нивните и други зборови,
постојано ги изговара звуците на зборот,
самостојно ги одредува неговите звучни елементи.

Часови за говорна терапија

Тоа се лекции за развојот на артикулаторниот апарат, тие се реализираат во облик на артикулаторна гимнастика. За да се постигнат полноправни движења и специфични позиции на органите на артикулаторниот апарат потребен за правилна репродукција на звуците е главната задача поставена за оваа специјална гимнастика.

Применуваат и разни вежби:

устата отворена - жешка
уста затвори - "ладно"

направи широка насмевка на отворени усни, со заби стегната

со што се протегаат твоите усни колку што е можно и ги повлекува напред (забите се стегнати)

5. Алтернативни вежби:

Прво, насмевка, а потоа цевка, ги повторуваме овие вежби неколку пати.

6. Месете го тестото

• широка насмевка
• го изложуваме јазикот во положба меѓу усните и шлаканицата "py-py-py-py-py"
• залак на врвот на јазикот на забите

се врти со овие две вежби

со врвот на јазикот (како стрелка на часовникот) почнуваме да се движиме еден по еден на аглите на устата

• затворете ја устата
• го затегнуваме врвот на јазикот и прво се одморуваме на еден образ, потоа на вториот

Еластичните топчиња се појавуваат на надворешноста на образите

насмеани, отворена уста
Завртете го врвот на јазикот, прво од горните заби, потоа одиме надолу

10. Вкусно млеко

со насмевка, отворете ја устата
• да го направите јазикот колку што е можно широк во облик на "лажица" и да ја лижат горната усна

истегнување на усните
отворете ја устата, истегнете ги усните

Ние се обидуваме да го направиме звукот на копитата на коњот со тесен јазик.

Не заборавајте за развојот на моторните вештини

Во изминатиот век, Марија Монтесори, прославена во наше време, истакна дека постои врска помеѓу развојот на малите движења на рацете и детскиот говор. Дојде до заклучок дека ако има проблеми со говорот, за тоа се виновни фини моторни вештини. Веќе подоцна, биолозите откриле дека центрите на човечкиот мозок, кои се одговорни за движењата на прстите и зад говорот, се наоѓаат многу внимателно. И, ако се обидеме да развиеме добри моторни вештини, ќе ги активираме блиските области на мозокот кои се одговорни за говорот.

Ова се некои примери на вежби за деца на предучилишна возраст:

1. Истурете вода од сад со тесен врат во сад со поширок врат (за деца до 2 години)

2. Со помош на прстите на рацете да демонстрираат слики од разни предмети и фигури. На пример, ставаме две палки на работ, ги креваме палците, додека правиме брановидни движења - излегува пароброд, кој плови на брановите.

Во исто време, можете да кажете рима:

"Бродот плови по реката, и пуши како шпорет"

3. Користејќи ја техниката на фини моторни вештини, можете да користите игри со мозаик, сортирајте ги копчињата по боја, дизајн игри. Таквите класи можат да бидат погодни за деца по возраст од една година.

4. Научете го вашето дете да раскинува хартија на парчиња, елементарно, но исто така треба да ја научите оваа мудрост.