Авторот: Чистикова Анастасија Олеговна
Игри - едно од средствата за едукација и обука на деца од предучилишна возраст.
Без возбудлива игра не може да биде земја на детството. Колку поразновидните, поинтересна игрите на малите, побогатиот и поширок свет станува за нив, животот е посветлен и радосен. Игра за деца на предучилишна возраст - начин на познавање на животната средина. Во играта, детето се развива физички, тој е воспитан со генијалност, напорна работа, иницијатива. Со помош на игри се развиваат когнитивни процеси - љубопитност, разбирање на поврзаноста на наједноставните феномени итн. Играта развива размислување, говор, имагинација, меморија, проширување и консолидирање на идеи за околниот живот.
За претшколка, играта е водечки вид на активност на децата .
Во играта е дека прешколецот учи како да се однесуваат во различни околности, дознава што навистина е во различни ситуации.
Според психолозите, ако детето во одредено време не добие одредено искуство во играње, тој може да има потешкотии во комуницирањето. За време на школските години тој не би можел да избере соодветен пријател, а во младоста ќе биде живот партнер кој ќе одговара на неговата внатрешна "јас". Затоа, изборот често станува случајен, па дури и неуспешен.
Треба да бидеме загрижени дека децата станаа помалку борци. Понекогаш заплетот на играта е алармантен. Да, ова е сериозна причина за размислување. Само "педагошки да влијаат" може и не треба да биде на самата игра - на крајот на краиштата, тоа го одразува животот и душата на детето. Она што го гледаме во игрите на нашите деца е одраз на светот создаден од возрасните. (Ова е како ние да разговараме меѓусебно, ДА, ги поставуваме децата да спијат, СЕ ПОМЕЃУМЕ, ГЛЕДАМЕ ТИХ ТВ-емисии, филмови).
Светот на детските игри е бесконечно разновиден, како што е светот на возрасните околу нив. Детските игри го одразуваат нашиот возрасен живот. .
Парцели на игри постојано варираат во зависност од тоа што возрасните гледаат на телевизија во тоа време. (Тие играа за "мажи на Црвената армија", "мускетари", сега играат "кул". Игрите се под влијание на она што карикатурите ги гледаат децата ("Нинџа желки", "Спасувачи Чип и Дејл" итн.). како возрасни, децата веќе не се восхитуваат на поларните истражувачи и астронаутите, а по нас "отворени" продавници, банки, барови, итн., склучуваат договори ".
Потребни ни се возрасни, пред сè, да им обезбедиме на децата играчки и материјали за игри, да даваме слободно време и простор и да го набљудуваме како и што вашето дете го игра.
К.Д. Ушински напиша: "Возрасните можат да имаат само едно влијание врз играта без уништување на карактерот на играта, имено, испорака на материјали за објекти и игри кои детето ќе ги преземе. Но, не треба да се мисли дека целиот материјал може да се купи во продавница за играчки. Детето ќе ги преработи и реконструира играчките што си ги купил, а не за нивната намена, туку за оние елементи што ќе влезат во него од околниот живот, и тоа е тоа што родителите и воспитувачите треба да се грижат за овој материјал ".
Одложи домашна работа, обрнете внимание на децата, станете партнери во играта ако самите сакаат тоа.
Повикување на возрасен во играта - знак на најголема доверба на детето. Во суверена земја на неговите мисли и чувства мораме да влеземе многу нежно и внимателно, да не влеземе со оваа повелба во овој конкретен свет, а не да брзаме да ја изградиме според нашето разбирање.
"Дојдов од детството како од земја", напиша Антоан де Сен-Егзипери. Ние, возрасните, треба почесто да размислуваме со кои бои ја насликавме земјата на предучилишно детство за нашите малечки кои дојдоа таму.
Оваа земја сѐ уште е целосно во наши раце, а за тоа ние сме навистина одговорни.
Како да се комбинира домашната работа со комуникација со детето?
Што можеш да си играш дома?
Често може да се најде ситуација во која семејната комуникација со детето е сведена на минимум. Ова, за жал, е широко распространет феномен на модерната реалност: забрзано темпо на живот, професионално вработување на мајки што работат, кои не секогаш имаат доволно време, не само да комуницираат со детето, туку и да прават домашни работи. Во вечерните часови, зафатените родители секогаш треба да направат некои работи околу куќата во која детето не зема дел. Почесто, тие едноставно му кажуваат да не се меша, да си игра во друга просторија.
Многу родители, обезбедување на детето со најдобри услови за живот, грижа за своето здравје, ја превидува потребата на секое дете во близок контакт со мајката и таткото. Родителите му купуваат многу убави и интересни играчки или некое домашно милениче, само ако не се меша, тој не се мачи со постојани прашања. Еве дете кое игра сам во неговата соба или во детскиот агол. Родителите се дома, но бебето не го чувствува нивното присуство - тие не се со него, но некаде во близина, секој е зафатен со сопствените работи. Таквата родителска љубов е многу еднострана, без чувства. И детето страда од тоа многу.
На крајот на краиштата, игрите, без оглед колку се забавни и можат да бидат "комуникација" со пријател со четири нозе, нема да ја заменат комуникацијата со родителите.
Ако не можете да одвоите посебно време за обука на дете, постојат многу едноставни начини да се обрне внимание на развојот на детето, без да се прекине работата.
На пример, кога одиш по скалите со твоето бебе , искористете ја оваа можност да го научите за сметката. Дури и ако чекорите се само три, ги броиме. Качување по скалите може да биде јасна илустрација на концептите на "горе" и "долу", "високо" - "ниско".
Не поминувај со живи суштества , го изговараат името на секое животно и инсект, кои ги среќавате на патот, кажете неколку зборови за тоа што пајакот или кучето го прават сега.
Кога возите во превоз покажете ги детските автомобили што минуваат покрај прозорецот и ги викаат боите: "Еве доаѓа голем црвен автомобил", "Но, белото брзо и брзо се фаќа со нас". Забележете дека, гледајќи во автомобилите, може да се проучуваат не само боите, туку и таквите концепти како "големи - мали", "брзо - полека", "валкани - чисти".
Не застанувај во разговор со детето за придавки и епитети , бидејќи тие даваат поширока слика за светот. Покажи како "големиот црн куче" трчаше по "малата црвена мачка". Обрни внимание на негативните појави на детето: "скршен замав", "валкани чевли", нека знаат дека ова се лоши знаци. Кога ќе почнеш да го поучуваш своето бебе "помеѓу пати", нема да мораш да го прецрташ распоредот, бидејќи сè ќе остане како што е.
Најважната задача е да го смените вашиот пристап кон развојот на детето. Потребна е имагинација за да се види каде, што и како може да го научи вашето дете денес. Во секоја ситуација, треба да бидете во можност да најдете нешто што ќе го збогати знаењето на вашето бебе, од кое ќе можете да направите мала "помеѓу" активност за вашите сакани трошки.
Запомни каде мајките поминуваат најмногу време по работа?
Се разбира, во кујната, бидејќи има толку многу работи што треба да ги направам. Потребно е да се подготви вечера, да се нахранат сите членови на семејството, да се мијат садовите и да се отстрани. И само тогаш сосема уморна мајка ќе дојде до троседот и телевизорот. И бебето? Ќе чека ли мајка му да отвори втор ветер, кога ќе ја собере силата и е подготвена да си игра со него, да прочита книга и да разговара? Но, можеби не треба да ги одделувате овие процеси во време и простор? Можеби постои начин да се комуницира и да се игра со детето за време на домашните задолженија во кујната? Користењето на играта во организирањето на секојдневни домашни работи може да го научи вашето дете многу корисно и интересно.
Постојат многу варијанти на игри во секојдневниот живот, со помош на кои родителите можат да го забавуваат своето дете.
Главната работа е да се сетиме на време дека невообичаените работи што ние, возрасните, се чини дека се вообичаени и незабележливи, може да бидат целосно откритие за децата, а тоа не е познавање на околниот свет во сета своја разноликост!
Влијание на игри на ментален и физички развој
Играта исто така има влијание врз развојот на претшколката. Менталните својства и карактеристиките на личноста се најефективно формирани во играта. Активноста на игра има влијание врз сите аспекти на менталниот развој, наставниците и психолозите честопати зборуваа за ова.
Со помош на играта, започнуваат да се развива произволна меморија и внимание, што е потребно при влегување во училиште. Детето само треба јасно да се сети на содржината на играта, нејзината улога во неа, со цел успешно да се игра со врсниците. Инаку тој ќе биде исфрлен од нив.
Во игрите, детето учи да дејствува не само со самиот објект, туку и со неговиот заменик. Учење да мисли фигуративно.
Оваа водечка активност влијае на формирањето и развојот на говорот на детето. Впрочем, треба да комуницирате со врсниците, да ги дистрибуирате улогите во играта. Додека играат, децата почнуваат да учат, односно се подготвени за училишен живот. И ако им се понуди ново знаење во форма на игра, тогаш тоа ќе биде многу поинтересно и полесно да се асимилираат.
Физички, улогата на игра во животот на детето е подеднакво непроценлива. Децата многу се движат (трчаат, скокаат, пливаат, замавнуваат на замав), што е добро одразено во нивниот физички развој и телото како целина. Децата сакаат игри на отворено, каде возрасниот игра со нив.
Може да се каже дека влијанието на игрите на менталниот и физичкиот развој е многу големо, помагаат да се отстранат психолошките бариери, да се подобрат односите, да се комуницира децата, да се даде доверба во нивните способности.
Преглед:
Државна буџетска институција за дополнителна едукација Центар за работа надвор од училиштето со деца и млади
Калининска област на Санкт Петербург "Академик"
Вредноста на играта во животот на детето.
Дубовска Олга Вениамовна
Играта - нејзината вредност во животот на детето.
Игра дизајн - основа за игра креативност.
Голема улога во развојот и воспитувањето на детето му припаѓа на играта - најважниот вид на активност на децата. Тоа е ефективно средство за обликување на личноста на претшколката, играта ја сфаќа потребата за изложеност на светот. В.А. Сухомлински нагласи дека "играта е огромен светла прозорец низ кој животодавниот тек на идеи и концепти за околниот свет тече во духовниот свет на детето. Играта е искра што поттикнува искра на љубопитност и љубопитност. "
Предучилишно детство е краток, но важен период на личен развој. Во текот на овие години, детето ги стекнува почетните сознанија за животот околу него, почнува да формира одреден став кон луѓето, да работи, да ги развива вештините и навиките за правилно однесување, да развива карактер. Главната активност на децата од предучилишна возраст е игра во процесот на кој се развива неговото внимание, меморија, дисциплина, умешност и сл. Играта е одраз на животот. Тука сè е "како", "да се направи", но во оваа условна ситуација, која е создадена од детската имагинација, има многу присутни: активностите на играчите се секогаш реални, нивните чувства, искуствата се вистински, искрени. Детето знае дека куклата и мечката се само играчки, но ги сака како да се живи, се чувствува како храбар пилот, храбар морнар кој е горд на неговата победа. Имитација на возрасни во играта е поврзана со работата на имагинацијата. Детето не ја копира реалноста, тој комбинира различни впечатоци за животот со лично искуство. Децата играат за себе, изразувајќи ги своите соништа и аспирации, мисли и чувства кои во моментот се во нивна сопственост. Затоа, играта е секогаш импровизација.
Играта е важно средство за ментално образование на детето. Репродуцирајќи различни животни настани, епизоди на бајки, приказни, детето се одразува на она што го видел, за што се читаше и зборуваше, значењето на многу феномени, неговото значење му станува јасно. Во играта, менталната активност на децата секогаш е поврзана со работата на имагинацијата: треба да си ја најдеш улогата, да си замислиш како некој делува, кој сака да ги имитира.Имагинацијата се манифестира и се развива на ист начин во потрага по средства за исполнување на своите планови: пред да отидете на лет, треба да изградите авион, да го стартувате моторот и да го наполните бензинот. Значи во играта се развиваат способностите на идниот студент.
Интересни игри создаваат весело, весело расположение, го прават животот на децата полни, задоволуваат нивната потреба за енергична активност. Психолошките и педагошките студии покажуваат дека почетокот на развојот на креативните способности паѓа на предучилишна возраст, кога природата на нивните активности се менува во споредба со раното детство. Овој нов вид активност е Л.С. Виготски опишува како транзицијата кон креативната активност "ако го имаме на ум фактот дека во сите активности на претшколката има сосема необични односи на мисла со акција, имено можноста за изработка на план, способност да се премести од мисла во ситуација, а не од ситуација на мисла. ". Длабокиот, сложениот процес на трансформирање и мастеринг на животните искуства се одвива во игри. Креативниот принцип се манифестира и во концептот - при изборот на темата на играта, во изнаоѓањето на начини за постигнување на она што е наменето и во фактот што децата не го копираат она што го гледаат, но со голема искреност и спонтаност, не се грижат за публиката и слушателите, го пренесуваат својот став кон слики, нивните мисли и чувства.
Развојот на играта план е поврзан со севкупниот ментален развој на детето. Учениците од 5-6 години покажуваат голем интерес за различни професии (морнари, пилоти, космонавти). Тие имаат омилени херои на кои се стремат да го имитираат. Зголемените когнитивни интереси на децата ги збогатуваат парцелите на нивните игри, ги прават своите дизајни постабилни, што понекогаш ја земаат својата имагинација за долго време. Појавата на долга игра сугерира нова, повисока фаза на развој на игри-креативност. Долгиот престој во една улога им помага на децата да проникнат подлабоко во смислата прикажана. За долги игри, импровизацијата е типична. Во текот на приказната се појавуваат нови идеи и нови слики.
Детето ја разликува играта од реалноста и не е за ништо што во лексиконот на сите деца на предучилишна возраст има зборови како да се преправаме и да се надеваме. Но, и покрај ова, гејмерските искуства се секогаш искрени. Детето не лажира, не се преправа: "мајка" навистина ја сака куклата на својата ќерка, "пилот" е сериозно загрижен за тоа како најдобро да се слета авионот на мразот. Со развојот и компликацијата на играта план, чувствата на децата стануваат посвесни, длабоки. Играта ги открива искуствата на детето, ги формира неговите чувства. I.М. Сеченов докажа дека гејмерските искуства оставаат длабок впечаток врз умот на детето. Повтореното повторување на активностите на возрасните, имитирањето на нивните морални квалитети влијае врз формирањето на истите квалитети кај детето.
Играчката креативност се манифестира во потрагата по средства за прикажување на замислените. Децата ја сфаќаат својата намера со помош на говор, гестови, изрази на лицето, користејќи различни предмети. Влегувајќи во улогата, детето се обидува да ги имитира активностите на возрасните. Детските играчки активности се секогаш реални. Улогата на зборот е особено голема во создавањето на имиџот на играта. Помеѓу говорот и играта постои двонасочна комуникација: од една страна говорот се развива и станува активен во играта, а од друга страна самата игра се развива под влијание на развојот на говорот. За да се спроведе планот, на детето им се потребни играчки и предмети кои му помагаат да дејствуваат со улогата што ја презема.
Играчката креативност се развива под влијание на образованието и обуката, нејзиното ниво зависи од стекнатите знаења и вештини, врз основаните интереси на детето. Во играта, индивидуалните карактеристики на децата се манифестираат со одредена сила, што исто така влијае на развојот на креативен план. Играта, како самостојна детска активност, се формира во текот на подигнување и воспитување на детето, придонесува за неговото учење на искуството на човековата активност, служи за формирање на психата на детето, неговата личност.
Когнитивен развој
Преку игри, децата го учат светот на многу начини. Тие учат од искуство за основните својства на разни предмети и супстанции и ја проучуваат нивната намена. Познавањето на светот низ играта започнува од самиот почеток. Таа започнува пред детето да може свесно да игра нешто. Тој само тресење на штракаат, слушајќи ја буката, свиткува или фрла играчки. Често се обидува да заби разни предмети. Откривајќи го светот, бебето истовремено ја развива својата меморија и логика. Способност да се анализираат и размислуваат. Овие вештини, ако се правилно развиени, ќе помогнат вашето дете да научи подобро во училиште.
Физички развој
Постојат игри кои се насочени посебно на развојот на физичките способности. Во тоа време, децата го совладаат движењето, ги подобруваат своите вештини и издржливост. Многу деца само сакаат игри на отворено. Тие сакаат да трчаат, да скокаат, да си играат со топката. Во расадникот се препорачува да се опреми агол со спортски структури, така што детето може да вежба во текот на денот. Во дворот, важно е да се охрабрат децата да се движат што е можно повеќе. Ова ќе помогне во форма на лесна игра за подобрување на физичките способности, а тимската игра ќе ве научи да комуницирате едни со други.
Развој на фигуративно размислување
Често во текот на играта детето покажува фантазија. Тој го моделира просторот, им дава на одредени играчки играчки, доаѓа со имиња и ликови за нив. Децата сфаќаат дека сето ова не е реално, но за време на играта бонбоните омоти станаа вистински пари за нив, а песокот е тест за Велигденските колачи. Во такви игри се развива детската имагинација, тој учи да размислува самостојно и надвор од кутијата. Денес има толку многу играчки кои имитираат реални предмети. Ова, во извесна смисла, ги лишува децата на можност да покажат имагинација.
Говор и развој на вештини
Кога игра има заговор, и играчки играат улоги, детето ги изговара нивните постапки и зборови. Таквите игри се особено корисни во тимот. Го развива говорот, способноста да комуницира. Во овој случај, децата учат да преговараат за правилата, а потоа да се придржуваат кон нив. Овие вештини се исто така корисни во иднина.
Како по правило, во игрите за играње улоги, детето ги имитира неговите родители или други возрасни лица. Привремено станува возрасен, обидувајќи се себеси во една или друга улога. Во форма на игра, тој се обидува да изврши одредени дејства. Во такви игри, може да се види мотивацијата да порасне како достоен човек, да се стекне образование, да се најде добра работа, да се реализира во професија. За мотивација да бидат точни, децата треба да видат добар пример.
Моралитет
Како по правило, децата играат едни со други во измислени парцели, но во исто време реагираат на дејствата на играта партнери за вистински. Тоа може да биде радост, благодарност или незадоволство. Во тоа време се формираат човечки квалитети. Бебе учат да бидат храбри, да покажат решителност, добра волја. За човечките квалитети да се прави правилно, добар пример е потребен пред нашите очи. Родителите треба одвреме-навреме да ја гледаат играта, ненаметливо да даваат препораки и совети.
Емоционална сфера
Многу важна компонента на знаењето за светот и развојот на детето е формирање на неговата емоционалност. Додека играте, децата треба да научат да покажуваат поддршка, да изразат жалење, сочувство. Често преку играта можете да забележите одредени проблеми. На пример, бебето се плаши од нешто или е вознемирено. Откако ќе го идентификуваме проблемот и внимателно го следиме тоа, може да се реши уште во рана возраст. Ова ќе му помогне на детето да порасне посигурно и избалансирано лице.
Играта е многу важна во животот на детето. И колку поразлични и интересни тие се, толку подобро бебето ќе биде подготвено за зрелост. Затоа, не можете да ги занемарувате игрите на вашите деца. Не можете само да испратите дете да си игра со себе, за да не се меша. Грижата се манифестира не само при купување скапи играчки и компјутери.Многу е важно да се забележи како детето покажува фантазија, како тој комуницира со другите деца и возрасни, колку добро се развива физички.
